ONLINE LESSON PLAN FOR 5th GRADE STUDENTS 🖳

  

     We are all familiar with the lessons that have taken on an online format during the pandemic. Especially for young students, it can be difficult to continue online classes without getting bored. The duty of teachers here is to ensure that students can interact with their teachers and classmates by taking an active role in the lesson. Here is the lesson plan we have prepared with my friends for 5th grade students in line with their characteristics and needs:

                                                                                                                                                                       

Branş	İngilizce Öğretmenliği
Sınıf	5. Sınıf
Konu	Health (Sağlık)
Süre	30
Birinci Aşama - İstenilen Sonuçlar
Büyük Fikir Öğrencilerimizi temel sağlık sorunlarıyla ilgili bilinçlendirmek ve bunlarla karşılaştıklarında neler yapabilecekleri konusunda yol göstermek.	Genel Hedefler
	Öğrenciler yaygın hastalıkları tanıyabilecek ve yapılan önerilerden bazılarını anlayabilecekler. Öğrenciler hastalıklar hakkındaki temel ihtiyaç ve duygularını ifade edebilecekler.
	Anlama
	Anlamalar 1. Öğrenciler yaygın hastalıkları İngilizcede tanıyabilirler. 2. Yaygın hastalıklarla başa çıkmak için verilen önerileri İngilizcede anlayabilirler. 3. Hastalık durumunda temel ihtiyaç ve duyguların nasıl ifade edilebileceğini İngilizcede anlarlar.	Temel Sorular 1. Yaygın hastalıkların İngilizcedeki karşılıkları nelerdir? 2. Yaygın hastalıklarla başa çıkmak için ne gibi öneriler verilebilir? 3. Hastalık durumunda yaşanan temel ihtiyaç ve duygular nasıl ifade edilebilir?
	Kazanımlar
	Bilgi	Beceri
	1. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıkların İngilizce karşılığını bilir. 2. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıklara nasıl tavsiyede bulunabileceğini bilir. 3. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıklar durumunda temel ihtiyaç ve duygularını nasıl ifade edebileceğini bilir.	1. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıkları İngilizce olarak ifade edebilir. 2. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıklara tavsiye verebilir. 3. Günlük hayatta karşılaşabileceği yaygın hastalıklar durumunda temel ihtiyaç ve duygularını ifade edebilir.
	Transfer
	Öğrenciler; Günlük hayatta hasta biriyle karşılaştıklarında bu kişinin kendisini iyi hissetmesi için neler yapabileceği hakkında yardımda bulunabilir. Sosyal yaşantısında karşılaştığı kişilerin genel sağlık problemleri ile ilgili bilinçlenmesini sağlayarak daha sağlıklı bir çevrenin oluşmasına katkıda bulunur. Kendisini hasta hissettiği bir durumda nasıl bir yol izleyebileceğinin bilincinde olur. Kişilerin hastalık durumunda yaşadıkları temel ihtiyaç ve duygularını anlayarak empati kurabilir.
İkinci Aşama-Kanıtlar
Performans Görevi
Hedef (G)	Öğrencilerin oyun yoluyla günlük hayatta karşılaşabilecekleri hastalıkları tanımlama, temel ihtiyaç ve duyguları anlama ve tavsiyede bulunma becerilerinin kazandırılması.
Rol	Oyuncu.
İzleyiciler	Öğrenciler, öğretmen ve aile.
Durum	Öğretmen öğrencileri numaralandırma yöntemiyle beşer kişilik gruplara ayırır. Onlardan konu anlatımı kısmında öğrendikleri hastalıklara verilebilecek tavsiyeleri (suggestions) kullandıkları ve çözüm yolu ürettikleri bir doğaçlama yapmaları istenir. “What would you suggest for a sick people? Think about it using suggestions and create a scene.” (Hasta bir kişi için ne önerirsiniz? Önerileri kullanarak bununla ilgili düşünün ve bir senaryo oluşturun) diyerek öğrencilere yapmaları gereken kısaca anlatılır. Her grup doğaçlamasını video kaydına alır ve Edmodo üzerinden paylaşır. Diğer öğrenciler yorum kısmında canlandırmaların hangi tavsiyeyle eşleştiğini bulmaya çalışır. Gelecek haftanın dersinde videolar üzerine tartışılır.
Ürün	Doğaçlamalarını kaydettikleri video.
Standartlar	Etkinlik boyunca, gözlemlenen öğrencilerden aşağıdaki standartlara uymaları istenir: Öğrenciler bir hastalık seçer. Öğrenciler rol paylaşımı yapar. Seçtikleri hastalığa yönelik öneriler seçerler. Bunların üzerine bir senaryo oluşturarak doğaçlama tekniğiyle bunu sergilerler ve bu esnada video kaydına alırlar.
Diğer Kanıtlar: Edmodo üzerinden yapılan yorumlar.
Üçüncü Aşama- Öğrenme Planı
W-Öğrenciyi Hedeften Haberdar Etme	Yakın zamanda geçirdiği bir hastalıktan söz eder ve çevresindekilerin ona verdiği önerileri anlatır. Bu zamanda yaşadığı temel ihtiyaç ve duygularından da bahsederek sağlığın öneminden bahseder.
H-Dikkat çekme ve ısındırma	Tahtaya dersin konusuyla ilgili bir özdeyiş ‘An apple a day keeps the doctor away’ (günde bir elma doktoru uzak tutar) yazar ve öğrencilere bunun ne anlama geldiğini sorup bir tartışma başlatır. Öğrencilere dersin konusuna dair bu şekilde bir ipucu verip onları düşündürecek bir giriş yapılır.
E- Öğrenciyi aktif hale getirecek etkinlikler	Edmodo (giriş kodu: v7zbww) Mentimeter. (https://www.menti.com/4f7n73svns) Wordwall. (rastgele tekerlek) Ders sırasında yapılacak olan çalışma kağıdı.
R- Geri bildirim	Her etkinlik sonunda doğru cevapların tartışılması.
E- Değerlendirme	Performans görevi. Çalışma kağıdı. Mentimeter sorusu. Wordwall etkinliği.
T-Öğretimi Farklılaştırma	Kullandığımız çeşitli etkinlikler görsel (PowerPoint ve Wordwall), işitsel (Health videosu) ve okuyarak/yazarak (Çalışma kağıdı, PowerPoint, Mentimeter) öğrenme stillerine sahip öğrencilerin farklılıkları göz önüne alınarak hazırlanmıştır.
O-Organizasyon	Öğretmen öğrencileri selamlar ve onlarla sohbet eder. Yakın zamanda geçirdiği bir hastalıktan söz eder ve çevresindekilerin ona verdiği önerileri anlatır. Bu zamanda yaşadığı temel ihtiyaç ve duygularından da bahsederek sağlığın öneminden bahseder. Tahtaya dersin konusuyla ilgili bir özdeyiş ‘An apple a day keeps the doctor away’ (günde bir elma doktoru uzak tutar) yazar ve öğrencilere bunun ne anlama geldiğini sorup bir tartışma başlatır. Öğrencilere dersin konusuna dair bu şekilde bir ipucu verip onları düşündürecek bir giriş yapılır.  Ardından PowerPoint sunumuyla Health (Sağlık) konusunun anlatımı başlar. Hastalıkların görselleri, örnek cümle kullanımı ve bulunabilecek tavsiyelerle zenginleştirilmiş konu anlatımının ardından öğretmen sohbet kısmından öğrencilere mentimeter linkini (https://www.menti.com/4f7n73svns) paylaşır ve burada öğrencilerden akıllarında kalan hastalıkları yazmalarını ister.  Ardından Wordwall sitesi üzerinden rastgele tekerlek etkinliği öğrencilerle paylaşılır (https://wordwall.net/tr/resource/32304618). Bu etkinlikte bir tekerleğin üzerine hastalık resimleri konulur. Öğretmen tekerleği çevirir ve söz alan öğrenci tekerlekte gözüken hastalığı tanımlar ve ona bir öneride bulunur.  Sonrasında hazırlanan çalışma kağıdı ekrana yansıtılır ve öğrencilere sunum tahtasına erişim izni verilir. Böylece söz alan her öğrenci bulmacadaki bir hastalığı bulur. İkinci aşamada ise söz alan diğer öğrenciler bu hastalığa dair bir tavsiye cümlesi yazar.  Öğretmen öğrencilere ders boyunca işlenen konuyu özetlemeleri için sırasıyla söz verir. Ders bitiminden sonra Edmodo üzerinden paylaştığı hastalıklarla ilgili videoyu izlemelerini ister. Ayrıca derste kullanılan PowerPoint sunusunu da paylaşır. Son olarak performans görevini açıklar. Öğrencileri numaralandırarak beşer kişilik gruplara ayırır. Ardından öğrencilerle vedalaşarak dersi bitirir.
Asenkron Etkinlik	Öğretmen öğrencilerden Edmodo üzerinden drama etkinlik videosu paylaşmalarını ve diğer gruplara yorum yapmalarını ister. Öğretmen ders sonunda konuyla ilgili videoyu Kids vocabulary - Health Problems - hospital play - Learn English for kidsEdmodo platformunda paylaşır ve öğrencilerden ders bitiminden sonra izlemelerini ister.
Kullanılan ÖYS Sistemi	Edmodo sitesini kullandık, sınıf kodumuz: v7zbww https://new.edmodo.com/joincg/v7zbww